Οι μαθητές & οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης, στα πλαίσια του μαθήματος «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», επισκέφτηκαν τα συμμαχικά νεκροταφεία Ζέιτενλικ, όπου βρίσκονται θαμμένοι 20.500 στρατιώτες των συμμάχων της Αντάντ, που πολέμησαν στο Μακεδονικό Μέτωπο κατά τη διάρκεια του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου.
Με τη βοήθεια του συγγραφέα – ποιητή κ.Λαζαρίδη, ο οποίος ξενάγησε τα παιδιά στον χώρο των Κοιμητηρίων του Ζέιτενλικ, τη μεγαλύτερη στρατιωτική νεκρόπολη της χώρας, (και τον ευχαριστούμε θερμά γι’ αυτό), τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα γεγονότα που διαμόρφωσαν την Ιστορία, όπως ο Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος και η συνεισφορά των συμμαχικών δυνάμεων.
Τέτοιες επισκέψεις δεν προσφέρουν μόνο γνώσεις για γεγονότα και ιστορικά δεδομένα, αλλά διαμορφώνουν το χαρακτήρα και τις αξίες των μαθητών, δημιουργώντας μια βαθύτερη σύνδεση με την ιστορία και την κοινωνία.
Με τη βοήθεια του συγγραφέα – ποιητή κ.Λαζαρίδη, ο οποίος ξενάγησε τα παιδιά στον χώρο των Κοιμητηρίων του Ζέιτενλικ, τη μεγαλύτερη στρατιωτική νεκρόπολη της χώρας, (και τον ευχαριστούμε θερμά γι’ αυτό), τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα γεγονότα που διαμόρφωσαν την Ιστορία, όπως ο Πρώτος Παγκόσμιος Πόλεμος και η συνεισφορά των συμμαχικών δυνάμεων.
Τέτοιες επισκέψεις δεν προσφέρουν μόνο γνώσεις για γεγονότα και ιστορικά δεδομένα, αλλά διαμορφώνουν το χαρακτήρα και τις αξίες των μαθητών, δημιουργώντας μια βαθύτερη σύνδεση με την ιστορία και την κοινωνία.
Η επίσκεψη στο Οχυρό Ρούπελ δεν λειτουργεί μόνο ως μια ιστορική εκδρομή, αλλά ως ένα πολυδιάστατο εκπαιδευτικό εργαλείο που συνδυάζει τη θεωρητική γνώση με τη βιωματική εμπειρία. Αυτό βοηθά τους μαθητές να αναπτύξουν όχι μόνο το γνωστικό τους πεδίο, αλλά και τις κοινωνικές, κριτικές και συναισθηματικές τους ικανότητες, καθιστώντας τη μάθηση μια ολοκληρωμένη και εμπνευσμένη διαδικασία. Μέσα από την επίσκεψη, ενισχύεται η γνώση των ιστορικών γεγονότων και ο ρόλος που διαδραμάτισαν σε κρίσιμες στιγμές της εθνικής ιστορίας.
Οι μαθητές της Στ΄ τάξης επισκέφθηκαν στις 23 Ιανουαρίου το Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης, στο χώρο της Μονής Λαζαριστών, όπου υπάρχει έκθεση έργων της Άννας Αντρέεβα.
Η επίσκεψη σε ένα Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης αποτελεί μια μοναδική ευκαιρία για τη βελτίωση της δημιουργικής και κριτικής τους σκέψης. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με έργα τέχνης που ενθαρρύνουν τη φαντασία και τη συζήτηση, ενώ παράλληλα συνδέονται με τη σύγχρονη πολιτιστική πραγματικότητα της πόλης. Μέσα από την παρατήρηση σύγχρονων έργων τέχνης, οι μαθητές ενθαρρύνονται να αναπτύξουν την αισθητική τους αντίληψη, να εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα και να συνδεθούν με τη σύγχρονη πολιτιστική σκηνή. Επιπλέον, η βιωματική αυτή εμπειρία ενισχύει την ομαδικότητα και την επικοινωνία, δημιουργώντας ένα εμπλουτισμένο περιβάλλον μάθησης που συμβάλλει στην ολιστική τους ανάπτυξη.
Η επίσκεψη σε ένα Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης αποτελεί μια μοναδική ευκαιρία για τη βελτίωση της δημιουργικής και κριτικής τους σκέψης. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με έργα τέχνης που ενθαρρύνουν τη φαντασία και τη συζήτηση, ενώ παράλληλα συνδέονται με τη σύγχρονη πολιτιστική πραγματικότητα της πόλης. Μέσα από την παρατήρηση σύγχρονων έργων τέχνης, οι μαθητές ενθαρρύνονται να αναπτύξουν την αισθητική τους αντίληψη, να εκφράσουν ιδέες και συναισθήματα και να συνδεθούν με τη σύγχρονη πολιτιστική σκηνή. Επιπλέον, η βιωματική αυτή εμπειρία ενισχύει την ομαδικότητα και την επικοινωνία, δημιουργώντας ένα εμπλουτισμένο περιβάλλον μάθησης που συμβάλλει στην ολιστική τους ανάπτυξη.
Επίσκεψη στο κολλέγιο Ανατόλια
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Στ΄ τάξης επισκέφθηκαν το κολλέγιο Ανατόλια στα πλαίσια του μαθήματος «Εργαστήρια Δεξιοτήτων – STEM». Οι μαθητές/τριες μας είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν και να εξερευνήσουν τον κόσμο γύρω τους μέσω δημιουργικών πειραμάτων και διασκεδαστικών εργαστηριακών δραστηριοτήτων, που συμβάλλουν στην ανάπτυξη της γνώσης και της δημιουργικότητας των μαθητών.
Συγκεκριμένα παρακολούθησαν βιωματικό μάθημα STEAM με θέμα τη διατροφή για την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών στις βασικές αρχές της υγιεινής διατροφής και την καλλιέργεια δεξιοτήτων αυτεπίγνωσης (παίρνω σωστές αποφάσεις για την υγεία μου) μέσα από μία σειρά διαδραστικών παιχνιδιών και εργαστηριακών πειραμάτων.
Επίσης πραγματοποίησαν ένα «Ταξίδι» μέσα από τη χρήση της εικονικής και επαυξημένης πραγματικότητας. Η επιστημονική διαδικασία γίνεται βίωμα μέσα από προσομοιώσεις, ενισχύοντας την κατανόηση και την εφαρμογή της γνώσης.
Συγκεκριμένα παρακολούθησαν βιωματικό μάθημα STEAM με θέμα τη διατροφή για την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών στις βασικές αρχές της υγιεινής διατροφής και την καλλιέργεια δεξιοτήτων αυτεπίγνωσης (παίρνω σωστές αποφάσεις για την υγεία μου) μέσα από μία σειρά διαδραστικών παιχνιδιών και εργαστηριακών πειραμάτων.
Επίσης πραγματοποίησαν ένα «Ταξίδι» μέσα από τη χρήση της εικονικής και επαυξημένης πραγματικότητας. Η επιστημονική διαδικασία γίνεται βίωμα μέσα από προσομοιώσεις, ενισχύοντας την κατανόηση και την εφαρμογή της γνώσης.
ΒΥΖΑΝΤΙΝΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Οι μαθητές της Στ' τάξης είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τα βυζαντινά μνημεία της πόλης, να κατανοήσουν την ιστορική τους σημασία και να συνδυάσουν τη μάθηση με ένα περίπατο στη Βυζαντινή Θεσσαλονίκη.
Η εκδρομή στη Βυζαντινή Θεσσαλονίκη περιελάμβανε μια σειρά από ενδιαφέροντα σημεία που βοήθησαν τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα την ιστορία της Θεσσαλονίκης, όπως η Πύλη Τριγωνίου , που είναι ένα μέρος των ιστορικών τειχών της Θεσσαλονίκης, η βόλτα στην Άνω Πόλη της Θεσσαλονίκης, που διατηρεί τη βυζαντινή της μορφή και έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να δουν τα παραδοσιακά σπίτια, τα στενά σοκάκια και τις βυζαντινές εκκλησίες, όπως η Μονή Βλατάδων ή η Μονή Οσίου Δαυίδ, βοηθώντας τους να κατανοήσουν τη βυζαντινή ιστορία, την τέχνη, τη θρησκεία και τη σημασία των μοναστηριών για την κοινωνία της εποχής, και τέλος τη Ροτόντα που δεν πρόσφερε μόνο την ευκαιρία να θαυμάσουν οι μαθητές ένα αρχιτεκτονικό θαύμα, αλλά τους έδωσε και τη δυνατότητα να μάθουν για την ιστορία, την τέχνη και τον πολιτισμό της Θεσσαλονίκης από την αρχαιότητα μέχρι τη Βυζαντινή και Οθωμανική περίοδο.
Η εκδρομή στη Βυζαντινή Θεσσαλονίκη περιελάμβανε μια σειρά από ενδιαφέροντα σημεία που βοήθησαν τους μαθητές να κατανοήσουν καλύτερα την ιστορία της Θεσσαλονίκης, όπως η Πύλη Τριγωνίου , που είναι ένα μέρος των ιστορικών τειχών της Θεσσαλονίκης, η βόλτα στην Άνω Πόλη της Θεσσαλονίκης, που διατηρεί τη βυζαντινή της μορφή και έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να δουν τα παραδοσιακά σπίτια, τα στενά σοκάκια και τις βυζαντινές εκκλησίες, όπως η Μονή Βλατάδων ή η Μονή Οσίου Δαυίδ, βοηθώντας τους να κατανοήσουν τη βυζαντινή ιστορία, την τέχνη, τη θρησκεία και τη σημασία των μοναστηριών για την κοινωνία της εποχής, και τέλος τη Ροτόντα που δεν πρόσφερε μόνο την ευκαιρία να θαυμάσουν οι μαθητές ένα αρχιτεκτονικό θαύμα, αλλά τους έδωσε και τη δυνατότητα να μάθουν για την ιστορία, την τέχνη και τον πολιτισμό της Θεσσαλονίκης από την αρχαιότητα μέχρι τη Βυζαντινή και Οθωμανική περίοδο.
