Επίπεδο: Δ΄- Ε΄- ΣΤ΄ Δημοτικού
Θεματικό/α Πεδίο/α ΠΣ Δράσεις Ενεργού Πολίτη 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 16, 17
Ζήτημα/θέμα ενεργού πολιτειότητας: Συνύπαρξη στην κοινότητα
Σύντομη περιγραφή
Οι μαθητές/τριες συζήτησαν για τα δικαιώματα των ανθρώπων, έπειτα εστίασαν στα δικαιώματα των παιδιών και πώς αυτά προστατεύονται, στη συνέχεια διερεύνησαν πώς συνδέονται με την καθημερινότητα τους. Τέλος διοργάνωσαν μια καμπάνια ευαισθητοποίησης της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας για την προάσπιση των δικαιωμάτων των παιδιών με έμφαση στο δικαίωμά τους:
στην εκπαίδευση, στην ξεκούραση και ψυχαγωγία ,στην καλύτερη δυνατή υγεία,
στις φυλετικές διακρίσεις, στην προστασία από κάθε είδους κακοποίηση
Μάθημα ή Θεματική Ενότητα/Τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται
Πρόγραμμα Σπουδών (2024) για Δημοτικό
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Δ’ Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο: Ε. Οι άνθρωποι επικοινωνούμε και ενημερωνόμαστε
Θεματική Ενότητα: Kεφ 4. Nέοι «δρόμοι» επικοινωνίας και ενημέρωσης
Διαθεματικότητα: ΓΛΩΣΣΑ Δ’ Δημοτικού ενότητα 13. Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Δ’ Δημοτικού ενότητα 3. Σπουδαία «παιδιά»
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:
Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ - Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Τομέας: Ανθρώπινα δικαιώματα
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Όταν ολοκληρωθεί η δράση, οι μαθητές/τριες να:
● αναγνωρίζουν βασικά δικαιώματα του παιδιού (εκπαίδευση, ξεκούραση/ψυχαγωγία, υγεία,
προστασία, φυλετικές διακρίσεις),
● αναφέρουν τους παράγοντες που συνδέονται με την καταπάτηση των δικαιωμάτων του
παιδιού σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο,
● αντιλαμβάνονται τις επιπτώσεις της καταπάτησης των δικαιωμάτων των παιδιών στη
σωματική και ψυχική υγεία, την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών,
● ευαισθητοποιούνται και ενεργοποιούνται για την προστασία των παιδιών και την προώθηση
των δικαιωμάτων τους μέσω δημιουργικών δράσεων ενημέρωσης.
● εκφράζουν απόψεις και συναισθήματα μέσα από δημιουργικές δράσεις και μέσα
επικοινωνίας,
● συνεργάζονται για την ευαισθητοποίηση της κοινότητας σχετικά με τα δικαιώματα των
παιδιών.
Πεδίο Υλοποίησης
● Σχολική αίθουσα , αίθουσα υπολογιστών, αίθουσα εκδηλώσεων
● Ψηφιακός χώρος του διαδικτύου (ιστοσελίδα σχολείου, αποστολή σε φορείς)
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)
Η δράση ξεκίνησε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού (20 Νοεμβρίου). Τα παιδιά άντλησαν ερεθίσματα από έντυπο και ψηφιακό υλικό και γνώρισαν τα βασικά δικαιώματα των παιδιών όπως αυτά καθορίστηκαν από τον Ο.Η.Ε στην Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
(Βιβλίο της Unicef: Μια ζωή σαν τη δική μου, Φωτογραφίες που απεικονίζουν θεμελιώδη δικαιώματα του παιδιού, Αφίσα της UNICEF με εικονογραφημένα τα δικαιώματα του παιδιού, Βίντεο στο ΥouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4434n3xeLWw).
Έπειτα από διάλογο στην ολομέλεια αποφάσισαν να εστιάσουν την έρευνα τους στα ζητήματα των έμφυλων διακρίσεων, της προστασίας (παιδική κακοποίηση, πολεμικές συγκρούσεις, παιδική εργασία), της εκπαίδευσης, της υγείας και της ξεκούρασης -ψυχαγωγίας. Τέλος μέσα από συλλογική συζήτηση και χρήση εργαλείων όπως καταιγισμός ιδεών και ερωτήσεις προβληματισμού, επιλέχθηκε ο βασικός θεματικός άξονας της δράσης: «Ενημερώνομαι και ενημερώνω για τα δικαιώματα του παιδιού».
Προετοιμασία / Σχεδιασμός (5 διδακτικές ώρες)
(Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ως ολομέλεια αλλά και σε ομάδες.)
Η ολομέλεια αποφάσισε τον τρόπο που θα εργαστούν στη συνέχεια και τι θα ετοιμάσουν όλοι μαζί αλλά και ως ομάδες, επίσης αποφάσισε τη διοργάνωση μίας καμπάνιας ευαισθητοποίησης και προγραμματίστηκε η δημιουργία 4 ψηφιακών αφισών (μία από κάθε ομάδα) με στόχο να ενημερώσουν και να κινητοποιήσουν τη σχολική κοινότητα, τους γονείς – κηδεμόνες αλλά και το ευρύτερο κοινό. Οργανώθηκε επίσης η αποστολή ενημερωτικού email με τις αφίσες και συνοδευτικό κείμενο στον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς και η κοινοποίησή τους μαζί με το υπόλοιπο υλικό που δημιούργησαν στην ιστοσελίδα του σχολείου. Αποφάσισαν ακόμα να στείλουν τις εκτυπωμένες ψηφιακές αφίσες στο αρμόδιο τμήμα του Δήμου της περιοχής μας.
Ως ολομέλεια:
(Χωρίστηκαν σε 4 ομάδες εργασίας)
Την ημέρα της δράσης οι μαθητές/τριες υποδέχτηκαν τους /τις μαθητές-τριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του σχολείου και:
Οι μαθητές/τριες μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα σε κύκλο συζήτησης:
● Τι μάθαμε για τα παιδιά σε άλλες χώρες και για τα δικά μας δικαιώματα;
● Τι μας εντυπωσίασε/συγκίνησε περισσότερο από όσα μάθαμε ή παρουσιάσαμε;
●Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε στο μέλλον για να υπερασπιζόμαστε τα δικαιώματα όλων;
● Πώς νιώσαμε συμμετέχοντας σε μια δράση που απευθυνόταν και σε άλλους;
● Ποια ήταν η εμπειρία μας από τη συνεργασία στις ομάδες;
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: Παναγιωτίδου Ναταλία (ΠΕ70), Στράντζαλη Μαρία (ΠΕ70)
Συμμετοχή: Ελευθεριάδου Κατερίνα (ΠΕ86)
Θεματικό/α Πεδίο/α ΠΣ Δράσεις Ενεργού Πολίτη 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 16, 17
Ζήτημα/θέμα ενεργού πολιτειότητας: Συνύπαρξη στην κοινότητα
Σύντομη περιγραφή
Οι μαθητές/τριες συζήτησαν για τα δικαιώματα των ανθρώπων, έπειτα εστίασαν στα δικαιώματα των παιδιών και πώς αυτά προστατεύονται, στη συνέχεια διερεύνησαν πώς συνδέονται με την καθημερινότητα τους. Τέλος διοργάνωσαν μια καμπάνια ευαισθητοποίησης της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας για την προάσπιση των δικαιωμάτων των παιδιών με έμφαση στο δικαίωμά τους:
στην εκπαίδευση, στην ξεκούραση και ψυχαγωγία ,στην καλύτερη δυνατή υγεία,
στις φυλετικές διακρίσεις, στην προστασία από κάθε είδους κακοποίηση
Μάθημα ή Θεματική Ενότητα/Τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται
Πρόγραμμα Σπουδών (2024) για Δημοτικό
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Δ’ Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο: Ε. Οι άνθρωποι επικοινωνούμε και ενημερωνόμαστε
Θεματική Ενότητα: Kεφ 4. Nέοι «δρόμοι» επικοινωνίας και ενημέρωσης
Διαθεματικότητα: ΓΛΩΣΣΑ Δ’ Δημοτικού ενότητα 13. Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι
ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Δ’ Δημοτικού ενότητα 3. Σπουδαία «παιδιά»
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:
Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ - Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Τομέας: Ανθρώπινα δικαιώματα
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Όταν ολοκληρωθεί η δράση, οι μαθητές/τριες να:
● αναγνωρίζουν βασικά δικαιώματα του παιδιού (εκπαίδευση, ξεκούραση/ψυχαγωγία, υγεία,
προστασία, φυλετικές διακρίσεις),
● αναφέρουν τους παράγοντες που συνδέονται με την καταπάτηση των δικαιωμάτων του
παιδιού σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο,
● αντιλαμβάνονται τις επιπτώσεις της καταπάτησης των δικαιωμάτων των παιδιών στη
σωματική και ψυχική υγεία, την ανάπτυξη και την εκπαίδευση των παιδιών,
● ευαισθητοποιούνται και ενεργοποιούνται για την προστασία των παιδιών και την προώθηση
των δικαιωμάτων τους μέσω δημιουργικών δράσεων ενημέρωσης.
● εκφράζουν απόψεις και συναισθήματα μέσα από δημιουργικές δράσεις και μέσα
επικοινωνίας,
● συνεργάζονται για την ευαισθητοποίηση της κοινότητας σχετικά με τα δικαιώματα των
παιδιών.
Πεδίο Υλοποίησης
● Σχολική αίθουσα , αίθουσα υπολογιστών, αίθουσα εκδηλώσεων
● Ψηφιακός χώρος του διαδικτύου (ιστοσελίδα σχολείου, αποστολή σε φορείς)
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)
Η δράση ξεκίνησε με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού (20 Νοεμβρίου). Τα παιδιά άντλησαν ερεθίσματα από έντυπο και ψηφιακό υλικό και γνώρισαν τα βασικά δικαιώματα των παιδιών όπως αυτά καθορίστηκαν από τον Ο.Η.Ε στην Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.
(Βιβλίο της Unicef: Μια ζωή σαν τη δική μου, Φωτογραφίες που απεικονίζουν θεμελιώδη δικαιώματα του παιδιού, Αφίσα της UNICEF με εικονογραφημένα τα δικαιώματα του παιδιού, Βίντεο στο ΥouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4434n3xeLWw).
Έπειτα από διάλογο στην ολομέλεια αποφάσισαν να εστιάσουν την έρευνα τους στα ζητήματα των έμφυλων διακρίσεων, της προστασίας (παιδική κακοποίηση, πολεμικές συγκρούσεις, παιδική εργασία), της εκπαίδευσης, της υγείας και της ξεκούρασης -ψυχαγωγίας. Τέλος μέσα από συλλογική συζήτηση και χρήση εργαλείων όπως καταιγισμός ιδεών και ερωτήσεις προβληματισμού, επιλέχθηκε ο βασικός θεματικός άξονας της δράσης: «Ενημερώνομαι και ενημερώνω για τα δικαιώματα του παιδιού».
Προετοιμασία / Σχεδιασμός (5 διδακτικές ώρες)
(Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν ως ολομέλεια αλλά και σε ομάδες.)
Η ολομέλεια αποφάσισε τον τρόπο που θα εργαστούν στη συνέχεια και τι θα ετοιμάσουν όλοι μαζί αλλά και ως ομάδες, επίσης αποφάσισε τη διοργάνωση μίας καμπάνιας ευαισθητοποίησης και προγραμματίστηκε η δημιουργία 4 ψηφιακών αφισών (μία από κάθε ομάδα) με στόχο να ενημερώσουν και να κινητοποιήσουν τη σχολική κοινότητα, τους γονείς – κηδεμόνες αλλά και το ευρύτερο κοινό. Οργανώθηκε επίσης η αποστολή ενημερωτικού email με τις αφίσες και συνοδευτικό κείμενο στον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς και η κοινοποίησή τους μαζί με το υπόλοιπο υλικό που δημιούργησαν στην ιστοσελίδα του σχολείου. Αποφάσισαν ακόμα να στείλουν τις εκτυπωμένες ψηφιακές αφίσες στο αρμόδιο τμήμα του Δήμου της περιοχής μας.
Ως ολομέλεια:
- Ετοίμασαν χαρτόνι όπου παρουσίασαν τη Σύμβαση που προστατεύει τα Δικαιώματα των παιδιών.
- Δημιούργησαν ένα κολλάζ με ζωγραφιές για τα θεμελιώδη δικαιώματα του παιδιού.
- Εντόπισαν σε διαφημίσεις έμφυλα στερεότυπα για επαγγελματική εξέλιξη, εξωτερική εμφάνιση, οικογενειακή κατάσταση που κυριαρχούν στη χώρα μας.
- Με την τεχνική «Συμφωνώ- Διαφωνώ», εξέφρασαν τα βιώματα τους και έκαναν συγκρίσεις με την δική τους καθημερινότητα.
- Δημιούργησαν αφίσα-κολλάζ με τίτλο «Πες μου το φύλο σου να σου πω τι θα γίνεις».
- Εντόπισαν τα κυριότερα είδη παιδικής κακοποίησης (σωματική, λεκτική, ψυχολογική) όπως και τα συναισθήματα που προκαλούνται στο θύμα αλλά και στον θύτη και έφτιαξαν ένα κολλάζ με λέξεις σχετικές με την παιδική κακοποίηση.
(Χωρίστηκαν σε 4 ομάδες εργασίας)
- Προετοίμασαν τις επιμέρους δράσεις με τις οποίες θα ασχοληθούν.
- Ερεύνησαν 4 διαφορετικές πτυχές των παιδικών δικαιωμάτων , προστασία-υγεία- εκπαίδευση- ψυχαγωγία
- Συνέλεξαν πληροφορίες και υλικό, το επεξεργάστηκαν, κατέθεσαν τις σκέψεις και τις απόψεις τους, έκαναν συγκρίσεις με την καθημερινότητα τους, (και διαθεματικότητα).
- Σε θέση ρόλων έγραψαν 4 κείμενα για το τι νιώθω και σκέφτομαι ως παιδί που ζει την παραβίαση των παιδικών δικαιωμάτων, (διαθεματικότητα).
- Ετοίμασαν κείμενα-φράσεις και ιδέες για το φόντο ώστε να δημιουργήσουν 4 ψηφιακές αφίσες .
- Δημιούργησαν τις 4 ψηφιακές αφίσες (μία από κάθε ομάδα, σε ώρες Μελέτης περιβάλλοντος και ΤΠΕ)
- Ετοίμασαν ενημερωτικό φυλλάδιο με σύντομα μηνύματα και εικόνες για τα δικαιώματα των παιδιών. (διαθεματικότητα )
- Ετοίμασαν ένα μικρό κουίζ και ένα πλαίσιο για ζωγραφιά για να τα μοιράσουνε στην εκδήλωση. (διαθεματικότητα )
Την ημέρα της δράσης οι μαθητές/τριες υποδέχτηκαν τους /τις μαθητές-τριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του σχολείου και:
- Παρουσίασαν τα ευρήματά τους προβάλλοντας όσα δημιούργησαν.
- κολλάζ-ζωγραφιές με τα θεμελιώδη δικαιώματα του παιδιού,αφίσα -κολλάζ για έμφυλα στερεότυπα, κολλάζ με λέξεις για την παιδική κακοποίηση.
- Έδωσαν πληροφορίες για τηλεφωνικά νούμερα και οργανώσεις που στηρίζουν τα παιδιά.
- Διάβασαν τα κείμενα που έγραψαν σε θέση ρόλων.
- Παρουσίασαν τις 4 ψηφιακές αφίσες (μία από κάθε ομάδα) που είχαν εκτυπωθεί και μοιράστηκαν με τα παιδιά των προσκεκλημένων τμημάτων τις απόψεις και την εμπειρία που αποκόμισαν.
- Μοίρασαν τα ενημερωτικά φυλλάδια ,παρουσίασαν και μοίρασαν το κουίζ, πήραν απαντήσεις από τα παιδιά της Ε ΄και ΣΤ΄ τάξης, συζήτησαν τις σωστές απαντήσεις.
- Έθεσαν ερωτήσεις στα παιδιά της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης για το τι θα ήθελαν να ζωγραφίσουν στα πλαίσια και έκαναν διάλογο μαζί τους σχετικά με την όλη παρουσίαση.
- Οι 4 ψηφιακές αφίσες και το υλικό από τα έργα των παιδιών αναρτήθηκαν
στην ιστοσελίδα του σχολείου και ως έντυπο υλικό στους διαδρόμους του κτιρίου. - Οι εκτυπωμένες ψηφιακές αφίσες στάλθηκε σε φορείς όπως ο Δήμος.
- Στάλθηκε ενημερωτικό email με τις αφίσες και συνοδευτικό κείμενο στον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων.
- Έγινε παρουσίαση της δράσης σε μαθητές-τριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας.
Οι μαθητές/τριες μοιράστηκαν σκέψεις και συναισθήματα σε κύκλο συζήτησης:
● Τι μάθαμε για τα παιδιά σε άλλες χώρες και για τα δικά μας δικαιώματα;
● Τι μας εντυπωσίασε/συγκίνησε περισσότερο από όσα μάθαμε ή παρουσιάσαμε;
●Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε στο μέλλον για να υπερασπιζόμαστε τα δικαιώματα όλων;
● Πώς νιώσαμε συμμετέχοντας σε μια δράση που απευθυνόταν και σε άλλους;
● Ποια ήταν η εμπειρία μας από τη συνεργασία στις ομάδες;
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: Παναγιωτίδου Ναταλία (ΠΕ70), Στράντζαλη Μαρία (ΠΕ70)
Συμμετοχή: Ελευθεριάδου Κατερίνα (ΠΕ86)
