ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ : ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ - ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ
ΤΙΤΛΟΣ : «Για το δάσος μαθαίνω, δρω και δημιουργώ»
Βασικοί στόχοι:
Επιμέρους σκοποί:
Οι μαθητές/-τριες να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με τη βιοποικιλότητα του δάσους και να αναγνωρίζουν την χλωρίδα και την πανίδα των δασικών οικοσυστημάτων της χώρας μας.
Να εκτιμήσουν τα δασικά οικοσυστήματα και να αντιληφθούν τον προγραμματισμό και την προετοιμασία που απαιτείται πριν από κάθε επίσκεψη στο δάσος. Να συνδέσουν το δάσος με την αναψυχή τους αλλά και την ευθύνη τους για την προστασία του. Να εξοικειωθούν με τη μελέτη του χάρτη αλλά και με έξυπνους τρόπους προσανατολισμού στο δάσος. Να αναγνωρίσουν τον ρόλο των ανθρώπινων δραστηριοτήτων στη διαμόρφωση και λειτουργία του περιβάλλοντος και να αντιληφθούν τη σημασία του δάσους ως φυσικού πόρου. Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, καταγραφής και ταξινόμησης δεδομένων. Να αντιληφθούν την ανάγκη ατομικής και συλλογικής ανάληψης δράσης προς την κατεύθυνση αντιμετώπισης του προβλήματος της ρύπανσης του δάσους και της δασικής πυρκαγιάς. Να αναγνωρίσουν τη σημαντικότητα των δασών για τον άνθρωπο και τον πλανήτη. Να αντιληφθούν τους κινδύνους που διατρέχουν τα δάση μας λόγω της ανθρώπινης παρέμβασης, να προτείνουν λύσεις και να αναλογιστούν την προσωπική τους ευθύνη για την καλύτερη προστασία της φυσικής μας κληρονομιάς.
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
Τα παιδιά εργάστηκαν ατομικά, ως ομάδες και ως ολομέλεια. Διάβασαν ποιήματα, κείμενα, παρακολούθησαν βίντεο, κατέγραψαν ήχους και εικόνες του δάσους, συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια, μοιράστηκαν εμπειρίες από τις επισκέψεις τους σε δάση και αφηγήθηκαν ιστορίες, παρατήρησαν μέσο προβολής τον δασικό χάρτη της Ελλάδας, εντόπισαν τα είδη βλάστησης και συζήτησαν για τη σχέση της χλωρίδας και της πανίδας με το υψόμετρο. Είδαν και διάβασαν παραμύθια (έντυπα και διαδικτυακά), έθεσαν προβληματισμούς και αντάλλαξαν γνώσεις και απόψεις, συζήτησαν και κατέγραψαν ιδέες σε σχέση με την προστασία του δάσους και τη δασική πυρκαγιά (τεχνική ιδεοθύελλας), εκφράστηκαν δημιουργικά ζωγραφίζοντας το δάσος καταπράσινο, γεμάτο ζωή, ομορφιά αλλά και καμένο, πλημμυρισμένο, κατεστραμμένο! Έφτιαξαν κολλάζ, συγκέντρωσαν και παρουσίασαν πληροφορίες για τη χώρα της Ευρώπης με τα περισσότερα δάση. Δημιούργησαν το συννεφόλεξο του δάσους. Πραγματοποίησαν επίσκεψη στο δάσος όπου μεταξύ άλλων βίωσαν εμπειρίες σε σχέση με τον προσανατολισμό με πυξίδα και φυσικούς τρόπους, τις αντιπυρικές ζώνες, τους τρόπους προστασίας του δάσους από τις επισκέψεις των ανθρώπων αλλά και της αυτοπροστασίας τους σε ένα δασικό περιβάλλον(κατασκεύασαν καλύβες ,«άναψαν» φωτιά) ενώ έπαιξαν παιχνίδια και έθεσαν τους κανόνες που πρέπει να διέπουν την ανθρώπινη συμπεριφορά ως προς το φυσικό περιβάλλον.
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ : ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ - ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΦΥΣΙΚΗ
ΤΙΤΛΟΣ : «Για το δάσος μαθαίνω, δρω και δημιουργώ»
Βασικοί στόχοι:
- Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs)
(Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα) - Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα)
- Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα)
- Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες δημιουργίας ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες παραγωγής περιεχομένου σε ηλεκτρονικά μέσα)
- Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη, Κατασκευές, Παιχνίδια)
- Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας
- Δεξιότητες ζωής
Επιμέρους σκοποί:
Οι μαθητές/-τριες να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με τη βιοποικιλότητα του δάσους και να αναγνωρίζουν την χλωρίδα και την πανίδα των δασικών οικοσυστημάτων της χώρας μας.
Να εκτιμήσουν τα δασικά οικοσυστήματα και να αντιληφθούν τον προγραμματισμό και την προετοιμασία που απαιτείται πριν από κάθε επίσκεψη στο δάσος. Να συνδέσουν το δάσος με την αναψυχή τους αλλά και την ευθύνη τους για την προστασία του. Να εξοικειωθούν με τη μελέτη του χάρτη αλλά και με έξυπνους τρόπους προσανατολισμού στο δάσος. Να αναγνωρίσουν τον ρόλο των ανθρώπινων δραστηριοτήτων στη διαμόρφωση και λειτουργία του περιβάλλοντος και να αντιληφθούν τη σημασία του δάσους ως φυσικού πόρου. Να αναπτύξουν δεξιότητες παρατήρησης, καταγραφής και ταξινόμησης δεδομένων. Να αντιληφθούν την ανάγκη ατομικής και συλλογικής ανάληψης δράσης προς την κατεύθυνση αντιμετώπισης του προβλήματος της ρύπανσης του δάσους και της δασικής πυρκαγιάς. Να αναγνωρίσουν τη σημαντικότητα των δασών για τον άνθρωπο και τον πλανήτη. Να αντιληφθούν τους κινδύνους που διατρέχουν τα δάση μας λόγω της ανθρώπινης παρέμβασης, να προτείνουν λύσεις και να αναλογιστούν την προσωπική τους ευθύνη για την καλύτερη προστασία της φυσικής μας κληρονομιάς.
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
Τα παιδιά εργάστηκαν ατομικά, ως ομάδες και ως ολομέλεια. Διάβασαν ποιήματα, κείμενα, παρακολούθησαν βίντεο, κατέγραψαν ήχους και εικόνες του δάσους, συμπλήρωσαν ερωτηματολόγια, μοιράστηκαν εμπειρίες από τις επισκέψεις τους σε δάση και αφηγήθηκαν ιστορίες, παρατήρησαν μέσο προβολής τον δασικό χάρτη της Ελλάδας, εντόπισαν τα είδη βλάστησης και συζήτησαν για τη σχέση της χλωρίδας και της πανίδας με το υψόμετρο. Είδαν και διάβασαν παραμύθια (έντυπα και διαδικτυακά), έθεσαν προβληματισμούς και αντάλλαξαν γνώσεις και απόψεις, συζήτησαν και κατέγραψαν ιδέες σε σχέση με την προστασία του δάσους και τη δασική πυρκαγιά (τεχνική ιδεοθύελλας), εκφράστηκαν δημιουργικά ζωγραφίζοντας το δάσος καταπράσινο, γεμάτο ζωή, ομορφιά αλλά και καμένο, πλημμυρισμένο, κατεστραμμένο! Έφτιαξαν κολλάζ, συγκέντρωσαν και παρουσίασαν πληροφορίες για τη χώρα της Ευρώπης με τα περισσότερα δάση. Δημιούργησαν το συννεφόλεξο του δάσους. Πραγματοποίησαν επίσκεψη στο δάσος όπου μεταξύ άλλων βίωσαν εμπειρίες σε σχέση με τον προσανατολισμό με πυξίδα και φυσικούς τρόπους, τις αντιπυρικές ζώνες, τους τρόπους προστασίας του δάσους από τις επισκέψεις των ανθρώπων αλλά και της αυτοπροστασίας τους σε ένα δασικό περιβάλλον(κατασκεύασαν καλύβες ,«άναψαν» φωτιά) ενώ έπαιξαν παιχνίδια και έθεσαν τους κανόνες που πρέπει να διέπουν την ανθρώπινη συμπεριφορά ως προς το φυσικό περιβάλλον.
