ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ Δ ΤΑΞΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: Παναγιωτίδου Ναταλία (ΠΕ70), Μαυροσωτηρίδου Αλεξάνδρα (ΠΕ70)
Συμμετοχή: Χατζηευστρατίου Αφροδίτη (ΠΕ86)
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: Παναγιωτίδου Ναταλία (ΠΕ70), Μαυροσωτηρίδου Αλεξάνδρα (ΠΕ70)
Συμμετοχή: Χατζηευστρατίου Αφροδίτη (ΠΕ86)
Επίπεδο: Δ΄- Ε΄- ΣΤ΄ Δημοτικού
Θεματικό/α Πεδίο/α ΠΣ Δράσεις Ενεργού Πολίτη 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 16, 17
Ζήτημα/θέμα ενεργού πολιτειότητας: Συνύπαρξη στην κοινότητα
Σύντομη περιγραφή
Οι μαθητές/τριες συζήτησαν για τα ανθρώπινα δικαιώματα, εστίασαν στα δικαιώματα των παιδιών και στον τρόπο με τον οποίο αυτά προστατεύονται και, στη συνέχεια, διερεύνησαν τη σύνδεσή τους με την καθημερινότητά τους. Τέλος, διοργάνωσαν καμπάνια ευαισθητοποίησης της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας για την προάσπιση των δικαιωμάτων των παιδιών, με έμφαση:
Μάθημα ή Θεματική Ενότητα/Τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται
Πρόγραμμα Σπουδών (2025) για Δημοτικό
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Δ’ Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο: Ε. Οι άνθρωποι επικοινωνούμε και ενημερωνόμαστε
Θεματική Ενότητα: Kεφ 4. Nέοι «δρόμοι» επικοινωνίας και ενημέρωσης
Διαθεματικότητα:
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:
Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ - Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Τομέας: Ανθρώπινα δικαιώματα
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Όταν ολοκληρωθεί η δράση, οι μαθητές/τριες να:
Πεδίο Υλοποίησης
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)
Η δράση ξεκίνησε με αφορμή την προαναφερθείσα ενότητα στο μάθημα των Θρησκευτικών, σε συνδυασμό με την Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού (20 Νοεμβρίου). Οι μαθητές/τριες άντλησαν ερεθίσματα από έντυπο και ψηφιακό υλικό και γνώρισαν τα βασικά δικαιώματα των παιδιών, όπως αυτά κατοχυρώνονται από τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του ΟΗΕ.
(Βιβλίο της Unicef: Μια ζωή σαν τη δική μου, φωτογραφικό υλικό που απεικονίζουν θεμελιώδη δικαιώματα του παιδιού, Αφίσα της UNICEF με εικονογραφημένα τα δικαιώματα του παιδιού, Βίντεο στο ΥouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4434n3xeLWw).
Έπειτα από διάλογο στην ολομέλεια, αποφάσισαν να εστιάσουν την έρευνά τους στα ζητήματα της προστασίας των παιδιών (παιδική κακοποίηση και παιδική εργασία), καθώς και στην ιδιαίτερη μεταχείριση, εκπαίδευση και φροντίδα που απαιτεί η κατάσταση των παιδιών με σωματικές, νοητικές ή κοινωνικές δυσκολίες. Τέλος, μέσα από συλλογική συζήτηση, καταιγισμό ιδεών και ερωτήσεις προβληματισμού, επιλέχθηκε ο βασικός θεματικός άξονας της δράσης: «Τα δικαιώματα του παιδιού».
Προετοιμασία / Σχεδιασμός (4 διδακτικές ώρες)
Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν τόσο στην ολομέλεια όσο και σε ομάδες. Η ολομέλεια αποφάσισε τον τρόπο εργασίας και σχεδίασε τις δράσεις που θα υλοποιούνταν τόσο συλλογικά όσο και από κάθε ομάδα ξεχωριστά.
Οι μαθητές/τριες του Δ1 ανέλαβαν τη διοργάνωση καμπάνιας ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριών και των γονέων-κηδεμόνων του σχολείου και σχεδίασαν τη δημιουργία δύο ψηφιακών αφισών (μία από κάθε ομάδα), με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας και του ευρύτερου κοινού.
Οι μαθητές/τριες του Δ2 ανέλαβαν τη φιλοξενία εκπροσώπου της οργάνωσης «Πράξη Αγάπης», συζήτησαν με τον ψυχολόγο του σχολείου, κ. Νίκο Νικολαΐδη, για τα δικαιώματά τους, τα ζωγράφισαν κι ενημέρωσαν τους συμμαθητές τους στην αυλή.
Παράλληλα, οργανώθηκε η κοινοποίηση των δράσεων και του υλικού που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων(με ομώνυμο τίτλο), μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου.
Ως ολομέλεια:
Ως ομάδες:
Υλοποίηση (3 διδακτικές ώρες)
Την ημέρα της υλοποίησης της δράσης,
οι μαθητές/τριες του Δ1:
«Κανένα παιδί δεν πρέπει να κακοποιείται!»,
«Μίλα, σπάσε τη σιωπή, η φωνή σου έχει δύναμη!»
οι μαθητές/τριες του Δ2 :
• παρουσίασαν τις εργασίες τους στην αυλή του σχολείου
• ανέλαβαν τον ρόλο των οικοδεσποτών για τη φιλοξενία της εκπροσώπου του
Οργανισμού "ΠΡΑΞΗ ΑΓΑΠΗΣ", κ. Έλενας Γκόδα.
Η προσκεκλημένη εισηγήτρια πραγματοποίησε παρουσίαση με τη χρήση οπτικοακουστικού υλικού (βίντεο) στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου, απευθυνόμενη στους/στις μαθητές/τριες των Α’, Β’, Γ’ και Δ’ τάξεων. Κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης, παρουσιάστηκαν η ταυτότητα και το έργο της οργάνωσης, ενώ παράλληλα αναδείχθηκαν τα δικαιώματα στη διαφορετικότητα και την υγεία, καθώς και η σημασία της καθολικής εφαρμογής τους για όλους, ανεξαρτήτως ηλικίας.
Επικοινωνία - Διάχυση (1 διδακτική ώρα)
Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)
Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε κύκλο συζήτησης και μοιράστηκαν σκέψεις, συναισθήματα και εμπειρίες, απαντώντας στα ακόλουθα ερωτήματα:
Παράλληλα, η συγκεκριμένη δράση εντάχθηκε στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που υλοποίησε η Δ΄ τάξη με τίτλο «Τα δικαιώματα των παιδιών», αναδεικνύοντας τη σημασία της ενημέρωσης, της συμμετοχής και του σεβασμού των δικαιωμάτων κάθε παιδιού.
Θεματικό/α Πεδίο/α ΠΣ Δράσεις Ενεργού Πολίτη 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 16, 17
Ζήτημα/θέμα ενεργού πολιτειότητας: Συνύπαρξη στην κοινότητα
Σύντομη περιγραφή
Οι μαθητές/τριες συζήτησαν για τα ανθρώπινα δικαιώματα, εστίασαν στα δικαιώματα των παιδιών και στον τρόπο με τον οποίο αυτά προστατεύονται και, στη συνέχεια, διερεύνησαν τη σύνδεσή τους με την καθημερινότητά τους. Τέλος, διοργάνωσαν καμπάνια ευαισθητοποίησης της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας για την προάσπιση των δικαιωμάτων των παιδιών, με έμφαση:
- στην προστασία από κάθε μορφή κακοποίησης,
- στην παιδική εργασία,
- στο δικαίωμα που αφορά την 5η Βασική Αρχή της Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Παιδιού (ΟΗΕ), σύμφωνα με την οποία κάθε παιδί με σωματική, πνευματική ή κοινωνική αναπηρία δικαιούται ειδική μεταχείριση, εκπαίδευση και προστασία, ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες του.
Μάθημα ή Θεματική Ενότητα/Τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται
Πρόγραμμα Σπουδών (2025) για Δημοτικό
ΜΕΛΕΤΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Δ’ Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο: Ε. Οι άνθρωποι επικοινωνούμε και ενημερωνόμαστε
Θεματική Ενότητα: Kεφ 4. Nέοι «δρόμοι» επικοινωνίας και ενημέρωσης
Διαθεματικότητα:
- ΓΛΩΣΣΑ Δ΄ Δημοτικού – Ενότητα 13: «Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίδιοι»
- ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ Δ΄ Δημοτικού – Ενότητα 3: «Σπουδαία παιδιά»
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ:
Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ - Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Τομέας: Ανθρώπινα δικαιώματα
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
Όταν ολοκληρωθεί η δράση, οι μαθητές/τριες να:
- αναγνωρίζουν βασικά δικαιώματα του παιδιού (εκπαίδευση, ξεκούραση/ψυχαγωγία,υγεία, προστασία, ειδική μεταχείριση),
- αναφέρουν τους παράγοντες που συνδέονται με την καταπάτηση των δικαιωμάτων του παιδιού σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο,
- αντιλαμβάνονται τις επιπτώσεις της καταπάτησης των δικαιωμάτων των παιδιών στη σωματική και ψυχική υγεία, στην ανάπτυξη και στην εκπαίδευση τους,
- ευαισθητοποιούνται και ενεργοποιούνται για την προστασία των παιδιών και την προώθηση των δικαιωμάτων τους μέσω δημιουργικών δράσεων ενημέρωσης,
- εκφράζουν απόψεις και συναισθήματα μέσα από δημιουργικές δράσεις και ψηφιακά μέσα επικοινωνίας,
- συνεργάζονται για την ευαισθητοποίηση της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών,
- είναι σε θέση να προστατεύουν τον εαυτό τους και να ζητούν βοήθεια όταν θεωρούν ότι παραβιάζονται τα δικαιώματά τους, ιδίως το δικαίωμά τους στη σωματική ακεραιότητα, στην αυτοδιάθεση του σώματός τους και στην προστασία από τη σεξουαλική κακοποίηση και εκμετάλλευση.
- αναγνωρίζουν τη διαφορά ανάμεσα στο ασφαλές και στο μη ασφαλές άγγιγμα,
- αποδομούν το αίσθημα ενοχής ή ντροπής σε περιπτώσεις παραβίασης των προσωπικών τους ορίων,
- εντοπίζουν το δίκτυο προστασίας και τους ενήλικες εμπιστοσύνης εντός και εκτός σχολείου.
Πεδίο Υλοποίησης
- Σχολικές αίθουσες
- Αίθουσα υπολογιστών
- Αίθουσα εκδηλώσεων
- Ψηφιακός χώρος (ιστοσελίδα σχολείου)
- Προαύλιος σχολικός χώρος
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)
Η δράση ξεκίνησε με αφορμή την προαναφερθείσα ενότητα στο μάθημα των Θρησκευτικών, σε συνδυασμό με την Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού (20 Νοεμβρίου). Οι μαθητές/τριες άντλησαν ερεθίσματα από έντυπο και ψηφιακό υλικό και γνώρισαν τα βασικά δικαιώματα των παιδιών, όπως αυτά κατοχυρώνονται από τη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού του ΟΗΕ.
(Βιβλίο της Unicef: Μια ζωή σαν τη δική μου, φωτογραφικό υλικό που απεικονίζουν θεμελιώδη δικαιώματα του παιδιού, Αφίσα της UNICEF με εικονογραφημένα τα δικαιώματα του παιδιού, Βίντεο στο ΥouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4434n3xeLWw).
Έπειτα από διάλογο στην ολομέλεια, αποφάσισαν να εστιάσουν την έρευνά τους στα ζητήματα της προστασίας των παιδιών (παιδική κακοποίηση και παιδική εργασία), καθώς και στην ιδιαίτερη μεταχείριση, εκπαίδευση και φροντίδα που απαιτεί η κατάσταση των παιδιών με σωματικές, νοητικές ή κοινωνικές δυσκολίες. Τέλος, μέσα από συλλογική συζήτηση, καταιγισμό ιδεών και ερωτήσεις προβληματισμού, επιλέχθηκε ο βασικός θεματικός άξονας της δράσης: «Τα δικαιώματα του παιδιού».
Προετοιμασία / Σχεδιασμός (4 διδακτικές ώρες)
Οι μαθητές/τριες εργάστηκαν τόσο στην ολομέλεια όσο και σε ομάδες. Η ολομέλεια αποφάσισε τον τρόπο εργασίας και σχεδίασε τις δράσεις που θα υλοποιούνταν τόσο συλλογικά όσο και από κάθε ομάδα ξεχωριστά.
Οι μαθητές/τριες του Δ1 ανέλαβαν τη διοργάνωση καμπάνιας ευαισθητοποίησης των μαθητών/τριών και των γονέων-κηδεμόνων του σχολείου και σχεδίασαν τη δημιουργία δύο ψηφιακών αφισών (μία από κάθε ομάδα), με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση της σχολικής κοινότητας και του ευρύτερου κοινού.
Οι μαθητές/τριες του Δ2 ανέλαβαν τη φιλοξενία εκπροσώπου της οργάνωσης «Πράξη Αγάπης», συζήτησαν με τον ψυχολόγο του σχολείου, κ. Νίκο Νικολαΐδη, για τα δικαιώματά τους, τα ζωγράφισαν κι ενημέρωσαν τους συμμαθητές τους στην αυλή.
Παράλληλα, οργανώθηκε η κοινοποίηση των δράσεων και του υλικού που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων(με ομώνυμο τίτλο), μέσω της ιστοσελίδας του σχολείου.
Ως ολομέλεια:
- ενημερώθηκαν για τη Σύμβαση των Δικαιωμάτων του Παιδιού (ΟΗΕ),
- δημιούργησαν κολάζ με θέμα την παιδική εργασία, με λέξεις-κλειδιά που σχετίζονται με την προστασία τους,με λέξεις που αποτυπώνουν συναισθήματα και σκέψεις θύματος – παρατηρητή
- εντόπισαν σε βίντεο και φωτογραφίες (διαδίκτυο και σχολικά εγχειρίδια) φαινόμενα παιδικής κακοποίησης (σωματική, λεκτική, ψυχολογική) όπως και τα συναισθήματα που προκαλούνται στο θύμα αλλά και στον θύτη και διερεύνησαν τις πιο σοβαρές παραβιάσεις των δικαιωμάτων των παιδιών. Συζήτησαν ανοιχτά για τα φαινόμενα της παιδικής εργασίας και της παιδικής κακοποίησης, καταθέτοντας τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.
- με την τεχνική «Συμφωνώ – Διαφωνώ» εξέφρασαν βιώματα, απόψεις και προβληματισμούς, συγκρίνοντας τις εμπειρίες τους με την καθημερινή τους ζωή
Ως ομάδες:
- προετοίμασαν τις επιμέρους δράσεις με τις οποίες θα ασχοληθούν.
- συμμετείχαν σε δραστηριότητες παιχνιδιού ρόλων, εκφράζοντας σκέψεις και συναισθήματα ενός παιδιού που βιώνει παραβίαση των δικαιωμάτων του,
- αξιοποιώντας οπτικό υλικό, έκοψαν και έβαλαν σε σειρά εικόνες, προσθέτοντας τα δικά τους μηνύματα και φτιάχνοντας τις δικές τους ιστορίες για τη διαφορετικότητα, την αποδοχή, την ισότητα και την αλληλεγγύη.
- διαμόρφωσαν κείμενα, συνθήματα και ιδέες για τη δημιουργία δύο ψηφιακών αφισών,
- δημιούργησαν δύο ψηφιακές αφίσες κατά τις ώρες της Μελέτης Περιβάλλοντος και της Πληροφορικής,
- κατέθεσαν προτάσεις για τη δημιουργία ενημερωτικού φυλλαδίου με σύντομα μηνύματα και εικόνες σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών, καθώς και ενημερωτικού σημειώματος προς τους γονείς-κηδεμόνες,
- προετοίμασαν τα συνθήματα που θα χρησιμοποιήσουν κατά την υλοποίηση της δράσης.
Υλοποίηση (3 διδακτικές ώρες)
Την ημέρα της υλοποίησης της δράσης,
οι μαθητές/τριες του Δ1:
- ενημέρωσαν τους/τις μαθητές/τριες της Α΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης για τη δράση τους και διένειμαν το ενημερωτικό φυλλάδιο.
- παρουσίασαν τις εργασίες που δημιούργησαν (κολάζ-αφίσες) και ενημέρωσαν τους γονείς-κηδεμόνες. Παράλληλα, μοίρασαν το ενημερωτικό σημείωμα.
- φώναξαν τα συνθήματα που είχαν ετοιμάσει:
«Κανένα παιδί δεν πρέπει να κακοποιείται!»,
«Μίλα, σπάσε τη σιωπή, η φωνή σου έχει δύναμη!»
οι μαθητές/τριες του Δ2 :
• παρουσίασαν τις εργασίες τους στην αυλή του σχολείου
• ανέλαβαν τον ρόλο των οικοδεσποτών για τη φιλοξενία της εκπροσώπου του
Οργανισμού "ΠΡΑΞΗ ΑΓΑΠΗΣ", κ. Έλενας Γκόδα.
Η προσκεκλημένη εισηγήτρια πραγματοποίησε παρουσίαση με τη χρήση οπτικοακουστικού υλικού (βίντεο) στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου, απευθυνόμενη στους/στις μαθητές/τριες των Α’, Β’, Γ’ και Δ’ τάξεων. Κατά τη διάρκεια της ενημέρωσης, παρουσιάστηκαν η ταυτότητα και το έργο της οργάνωσης, ενώ παράλληλα αναδείχθηκαν τα δικαιώματα στη διαφορετικότητα και την υγεία, καθώς και η σημασία της καθολικής εφαρμογής τους για όλους, ανεξαρτήτως ηλικίας.
Επικοινωνία - Διάχυση (1 διδακτική ώρα)
- Οι ψηφιακές αφίσες, το υλικό που δημιούργησαν οι μαθητές/τριες και φωτογραφίες από την υλοποίηση της δράσης αναρτήθηκαν στην ιστοσελίδα του σχολείου, ενώ το έντυπο υλικό(κολάζ-αφίσες) τοποθετήθηκε στους διαδρόμους του σχολικού κτιρίου.
- Η δράση παρουσιάστηκε στους/στις μαθητές/τριες του σχολείου και στους γονείς-κηδεμόνες, με στόχο την ενημέρωση και την ευαισθητοποίηση της σχολικής και της ευρύτερης κοινότητας.
Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)
Οι μαθητές/τριες συμμετείχαν σε κύκλο συζήτησης και μοιράστηκαν σκέψεις, συναισθήματα και εμπειρίες, απαντώντας στα ακόλουθα ερωτήματα:
- Τι μάθαμε για τα παιδιά σε άλλες χώρες και για τα δικά μας δικαιώματα;
- Τι μας εντυπωσίασε ή μας συγκίνησε περισσότερο από όσα μάθαμε ή παρουσιάσαμε;
- Τι θα μπορούσαμε να κάνουμε στο μέλλον για να υπερασπιζόμαστε τα δικαιώματα όλων των παιδιών;
- Πώς νιώσαμε συμμετέχοντας σε μια δράση που απευθυνόταν και σε άλλους;
- Ποια ήταν η εμπειρία μας από τη συνεργασία στις ομάδες;
Παράλληλα, η συγκεκριμένη δράση εντάχθηκε στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας που υλοποίησε η Δ΄ τάξη με τίτλο «Τα δικαιώματα των παιδιών», αναδεικνύοντας τη σημασία της ενημέρωσης, της συμμετοχής και του σεβασμού των δικαιωμάτων κάθε παιδιού.
|
|
Τα αντικείμενα διηγούνται την ιστορία τους
Το Έπος του 40
Το Έπος του 40
Επίπεδο
Δ΄ Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο
1, 2, 3, 4, 16, 17
Ζήτημα ενεργού πολιτειότητας
Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά
Σύντομη περιγραφή της Δράσης
Οι μαθητές/τριες διάβασαν ποιήματα, κείμενα, παρακολούθησαν βίντεο, ζωγράφισαν,τραγούδησαν, παρουσίασαν θεατρική παράσταση με στόχο την ενίσχυση της εθνικής ταυτότητας προβάλλοντας κοινές μνήμες και συμβολισμούς που συγκροτούν τη συλλογική συνείδηση και εδραιώνουν την αίσθηση του «ανήκειν» σε ένα έθνος.
Μάθημα που εντάσσεται:
Μελέτη Περιβάλλοντος: Ενότητα 2 Πολιτισμός
Γλώσσα: Ενότητα 3 Το σχολείο γιορτάζει την ελευθερία και τη δημοκρατία
Ανθολόγιο: Κείμενα από την Ιστορία
Ιστορία: Ενότητα 2 Αρχαϊκά χρόνια
Θρησκευτικά: Ενότητα 4 Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Σκοπός της δράσης ήταν να συμβάλλει στην καλλιέργεια της εθνικής ταυτότητας μέσω της συλλογικής μνήμης, της αναβίωσης ιστορικών γεγονότων και της ενίσχυσης μιας κοινής συνείδησης και πολιτιστικής παράδοσης.
Πεδίο Υλοποίησης
Η αίθουσα πολλαπλών εκδηλώσεων του σχολείου.
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση δύο (2) διδακτικές ώρες
Τα παιδιά διάβασαν ποιήματα, κείμενα και παρακολούθησαν βίντεο για την 28η Οκτωβρίου 1940 και τον Άγιο Δημήτριο. Ακολούθησε συζήτηση, κατά την οποία δημιούργησαν απορίες, έθεσαν προβληματισμούς και αντάλλαξαν γνώσεις και απόψεις.
Προετοιμασία/Σχεδιασμός δύο (2) διδακτικές ώρες
Οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και τραγούδησαν το Έπος του 40 και τον Άγιο Δημήτριο.
Υλοποίηση τέσσερις (4) διδακτικές ώρες
Τα παιδιά παρουσίασαν τη θεατρική παράσταση «ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΔΙΗΓΟΥΝΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ – ΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ 40» στα μέλη της σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.
Επικοινωνία - Διάχυση μια (1) διδακτική ώρα
Η δράση θα δημοσιευθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Αναστοχασμός μια (1) διδακτική ώρα
Οι μαθητές/τριες σε κύκλο φώναξαν συνθήματα από αυτά που βίωσαν κατά τη διάρκεια της δράσης.
Κοτίτσα Ελένη ΠΕ91.01
Παναγιωτίδου Ναταλία ΠΕ70
Μαυροσωτηρίδου Αλεξάνδρα ΠΕ70
Δ΄ Δημοτικού
Θεματικό Πεδίο
1, 2, 3, 4, 16, 17
Ζήτημα ενεργού πολιτειότητας
Παγκόσμια και τοπική πολιτιστική κληρονομιά
Σύντομη περιγραφή της Δράσης
Οι μαθητές/τριες διάβασαν ποιήματα, κείμενα, παρακολούθησαν βίντεο, ζωγράφισαν,τραγούδησαν, παρουσίασαν θεατρική παράσταση με στόχο την ενίσχυση της εθνικής ταυτότητας προβάλλοντας κοινές μνήμες και συμβολισμούς που συγκροτούν τη συλλογική συνείδηση και εδραιώνουν την αίσθηση του «ανήκειν» σε ένα έθνος.
Μάθημα που εντάσσεται:
Μελέτη Περιβάλλοντος: Ενότητα 2 Πολιτισμός
Γλώσσα: Ενότητα 3 Το σχολείο γιορτάζει την ελευθερία και τη δημοκρατία
Ανθολόγιο: Κείμενα από την Ιστορία
Ιστορία: Ενότητα 2 Αρχαϊκά χρόνια
Θρησκευτικά: Ενότητα 4 Όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:
Σκοπός της δράσης ήταν να συμβάλλει στην καλλιέργεια της εθνικής ταυτότητας μέσω της συλλογικής μνήμης, της αναβίωσης ιστορικών γεγονότων και της ενίσχυσης μιας κοινής συνείδησης και πολιτιστικής παράδοσης.
Πεδίο Υλοποίησης
Η αίθουσα πολλαπλών εκδηλώσεων του σχολείου.
Φάσεις Υλοποίησης Δράσης
Διερεύνηση δύο (2) διδακτικές ώρες
Τα παιδιά διάβασαν ποιήματα, κείμενα και παρακολούθησαν βίντεο για την 28η Οκτωβρίου 1940 και τον Άγιο Δημήτριο. Ακολούθησε συζήτηση, κατά την οποία δημιούργησαν απορίες, έθεσαν προβληματισμούς και αντάλλαξαν γνώσεις και απόψεις.
Προετοιμασία/Σχεδιασμός δύο (2) διδακτικές ώρες
Οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν και τραγούδησαν το Έπος του 40 και τον Άγιο Δημήτριο.
Υλοποίηση τέσσερις (4) διδακτικές ώρες
Τα παιδιά παρουσίασαν τη θεατρική παράσταση «ΤΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΔΙΗΓΟΥΝΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ – ΤΟ ΕΠΟΣ ΤΟΥ 40» στα μέλη της σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.
Επικοινωνία - Διάχυση μια (1) διδακτική ώρα
Η δράση θα δημοσιευθεί στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Αναστοχασμός μια (1) διδακτική ώρα
Οι μαθητές/τριες σε κύκλο φώναξαν συνθήματα από αυτά που βίωσαν κατά τη διάρκεια της δράσης.
Κοτίτσα Ελένη ΠΕ91.01
Παναγιωτίδου Ναταλία ΠΕ70
Μαυροσωτηρίδου Αλεξάνδρα ΠΕ70
