ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ : ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΕΙΝ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ : ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ
ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ : ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ
Βασικοί στόχοι:
Επιμέρους σκοποί
Να προβούν οι μαθητές σε σκέψεις που θα τους κάνουν να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων. Να αναγνωρίζουν τη μοναδικότητα του κάθε ατόμου και να καλλιεργήσουν την αίσθηση του «ανήκειν» και του κοινού σκοπού στο σχολικό περιβάλλον. Να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους στα πλαίσια των φιλικών σχέσεων που έχουν αναπτύξει. Να εξοικειωθούν με την έννοια των αναγκών, των αξιών και των στάσεων και να αναγνωρίσουν το είδος της φιλίας που είναι σημαντικό για αυτούς. Να συνειδητοποιήσουν τη σύνδεση των συναισθημάτων και την ικανοποίηση ή μη των αναγκών και των επιδράσεών τους στις σχέσεις φιλίας. Να αναγνωρίσουν τη σημαντικότητα της ελεύθερης βούλησης σε θέματα φιλίας αλλά και να καλλιεργήσουν ανάλογη κουλτούρα και στάση στη ζωή τους. Να αναλύουν και να επεξεργάζονται στοιχεία σε ομάδες και να συνεργάζονται για ένα κοινό στόχο.
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
Τα παιδιά εργάστηκαν ατομικά, ως ομάδες και ως ολομέλεια. Διάβασαν βιβλία για την ευγένεια, τη συνεργασία, την υπευθυνότητα, την αλληλεγγύη, τον αλτρουισμό, τον σεβασμό και κείμενα: «Δάμων και Φειδίας»,« Φίλιππος και Ναθαναήλ». Παρακολούθησαν βίντεο, εντόπισαν τα είδη της φιλίας σε πίνακες ζωγραφικής. Ανάλυσαν το χαρακτήρα, τα συναισθήματα, τις προθέσεις και τα κίνητρα των ηρώων σε τηλεοπτικές σειρές , παιδικά και κόμικς σχετικά με τη φιλία, αποτύπωσαν ιδέες με την τεχνική της ιδεοθύελλας, επεξεργάστηκαν και δραματοποίησαν σενάρια σχετικά με τα όρια που πρέπει να υφίστανται στις φιλικές σχέσεις. Έφτιαξαν τον ιστό των κομπλιμέντων του καλού φίλου, συγκέντρωσαν παροιμίες για τη φιλία, καθόρισαν και διακόσμησαν έναν χώρο του σχολείου ως «Στάση Φιλίας» όπου ένας μαθητής/τρια μπορεί να καθίσει όταν νιώθει μόνος/η δίνοντας έτσι σήμα στα άλλα παιδιά ότι θέλει παρέα, έγραψαν συνταγές φιλίας, εκφράστηκαν δημιουργικά ζωγραφίζοντας σκηνές φιλίας. Μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες και περιέγραψαν όμορφες στιγμές που έζησαν με τους/τις φίλους/ες τους αλλά και το αντίθετο. Έπαιξαν παιχνίδια, τραγούδησαν, χόρεψαν.
Μαυροσωτηρίδου Αλεξάνδρα,Δ2
Παναγιωτίδου Ναταλία, Δ1
- Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs)
(Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα) - Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον).
(Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακής Δημιουργικότητα.
Παραγωγική μάθηση μέσω των εικαστικών και της δημιουργικότητας). - Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα, Υπευθυνότητα, ανθεκτικότητα, αυτομέριμνα, επίλυση συγκρούσεων)
- Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη, Παιχνίδια)
Επιμέρους σκοποί
Να προβούν οι μαθητές σε σκέψεις που θα τους κάνουν να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν τα συναισθήματά τους και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων. Να αναγνωρίζουν τη μοναδικότητα του κάθε ατόμου και να καλλιεργήσουν την αίσθηση του «ανήκειν» και του κοινού σκοπού στο σχολικό περιβάλλον. Να αναγνωρίζουν, να εκφράζουν και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους στα πλαίσια των φιλικών σχέσεων που έχουν αναπτύξει. Να εξοικειωθούν με την έννοια των αναγκών, των αξιών και των στάσεων και να αναγνωρίσουν το είδος της φιλίας που είναι σημαντικό για αυτούς. Να συνειδητοποιήσουν τη σύνδεση των συναισθημάτων και την ικανοποίηση ή μη των αναγκών και των επιδράσεών τους στις σχέσεις φιλίας. Να αναγνωρίσουν τη σημαντικότητα της ελεύθερης βούλησης σε θέματα φιλίας αλλά και να καλλιεργήσουν ανάλογη κουλτούρα και στάση στη ζωή τους. Να αναλύουν και να επεξεργάζονται στοιχεία σε ομάδες και να συνεργάζονται για ένα κοινό στόχο.
Ενδεικτικές δραστηριότητες:
Τα παιδιά εργάστηκαν ατομικά, ως ομάδες και ως ολομέλεια. Διάβασαν βιβλία για την ευγένεια, τη συνεργασία, την υπευθυνότητα, την αλληλεγγύη, τον αλτρουισμό, τον σεβασμό και κείμενα: «Δάμων και Φειδίας»,« Φίλιππος και Ναθαναήλ». Παρακολούθησαν βίντεο, εντόπισαν τα είδη της φιλίας σε πίνακες ζωγραφικής. Ανάλυσαν το χαρακτήρα, τα συναισθήματα, τις προθέσεις και τα κίνητρα των ηρώων σε τηλεοπτικές σειρές , παιδικά και κόμικς σχετικά με τη φιλία, αποτύπωσαν ιδέες με την τεχνική της ιδεοθύελλας, επεξεργάστηκαν και δραματοποίησαν σενάρια σχετικά με τα όρια που πρέπει να υφίστανται στις φιλικές σχέσεις. Έφτιαξαν τον ιστό των κομπλιμέντων του καλού φίλου, συγκέντρωσαν παροιμίες για τη φιλία, καθόρισαν και διακόσμησαν έναν χώρο του σχολείου ως «Στάση Φιλίας» όπου ένας μαθητής/τρια μπορεί να καθίσει όταν νιώθει μόνος/η δίνοντας έτσι σήμα στα άλλα παιδιά ότι θέλει παρέα, έγραψαν συνταγές φιλίας, εκφράστηκαν δημιουργικά ζωγραφίζοντας σκηνές φιλίας. Μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες και περιέγραψαν όμορφες στιγμές που έζησαν με τους/τις φίλους/ες τους αλλά και το αντίθετο. Έπαιξαν παιχνίδια, τραγούδησαν, χόρεψαν.
Μαυροσωτηρίδου Αλεξάνδρα,Δ2
Παναγιωτίδου Ναταλία, Δ1
