1η δραστηριότητα
|
|
|
Στόχος
- Να αποκτήσουν θετική αυτοεικόνα, να βελτιώσουν την αυτοαντίληψή τους και τις σχέσεις τους με τους συμμαθητές τους.
- Να ανταλλάσσουν ιδέες και να επικοινωνούν μεταξύ τους.
Τα παιδιά διάλεξαν να ζωγραφίσουν έναν συμμαθητή/τρια με τον οποίο είχαν καιρό να παίξουν μαζί του.Στη συνέχεια η δυάδα έγινε τετράδα.Οι φιγούρες κόπηκαν και κολλήθηκαν σε ένα μεγάλο χαρτί .Κατόπιν, η τετράδα συζήτησε για να βρει ένα όνομα για την ομάδα τους, το οποίο προστέθηκε στο χαρτί μαζί με τις ζωγραφιές τους. Τέλος,τα μέλη κάθε ομάδας επέλεξαν έναν εκπρόσωπο, ο οποίος παρουσίασε στην ολομέλεια της τάξης τη δουλειά που έκαναν, λέγοντας και δυο λόγια για την επιλογή του ονόματος της ομάδας.
2η δραστηριότητα
|
|
Στόχος
Να διερευνήσουμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το θέμα της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Να διερευνήσουμε τις πρότερες γνώσεις των παιδιών για το θέμα της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.
Οι μαθητές/τριες φαίνεται να γνωρίζουν αρκετά για το περιεχόμενο της έννοιας που αποδίδεται στη λέξη του εκφοβισμού.Με καταιγισμό ιδεών καταγράψαμε στον πίνακα, σε ένα αραχνόγραμμα ό,τι είπαν για τη λέξη αυτή.Κατόπιν, σε άλλη στιγμή, αποτυπώθηκαν τα περισσότερα από αυτά σε ένα χαρτόνι.
3η δραστηριότητα
|
|
Στόχος
Να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων(ενσυναίσθηση).
Να διαχειρίζονται τα συναισθήματα τους όταν ένα παιδί τους εκφοβίζει.
Να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τα συναισθήματα των άλλων(ενσυναίσθηση).
Να διαχειρίζονται τα συναισθήματα τους όταν ένα παιδί τους εκφοβίζει.
Μιλήσαμε για τη συμπεριφορά του Άρη και τις αρνητικές επιπτώσεις που είχε για τον Αριστοτέλη.Πώς νιώθει ο ήρωας μας από τον εκφοβισμό που του κάνει ο συμμαθητής του;
Σκεφτήκαμε τι θα μπορούσε να κάνει ο Αριστοτέλης προκειμένου να αποφύγει αυτήν τη δυσάρεστη κατάσταση.Ειπώθηκαν πολλές και διαφορετικές απαντήσεις. Σε προφορική δημοσκόπηση για το ποια λύση προκρίνουν απ' όσες γράφτηκαν στον πίνακα, οι περισσότεροι κατέληξαν ότι το να γίνουν φίλοι θα ήταν η καλύτερη λύση.
Σκεφτήκαμε τι θα μπορούσε να κάνει ο Αριστοτέλης προκειμένου να αποφύγει αυτήν τη δυσάρεστη κατάσταση.Ειπώθηκαν πολλές και διαφορετικές απαντήσεις. Σε προφορική δημοσκόπηση για το ποια λύση προκρίνουν απ' όσες γράφτηκαν στον πίνακα, οι περισσότεροι κατέληξαν ότι το να γίνουν φίλοι θα ήταν η καλύτερη λύση.
4η δραστηριότητα
|
|
Στόχος
Να εκφραστούν μέσα από τις διάφορες μορφές τέχνης.
Να εκφραστούν μέσα από τις διάφορες μορφές τέχνης.
Οι μαθητές μας διάλεξαν να αποδώσουν είτε με κόμικς είτε με ζωγραφική σκηνές από το πολύ ενδιαφέρον βιβλίο "Ο νταής του σχολικού".
|
5η δραστηριότητα
|
|
Στόχος
Διερεύνηση απόψεων για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του καλού φίλου
Δημιουργία κώδικα φιλίας
Διερεύνηση απόψεων για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του καλού φίλου
Δημιουργία κώδικα φιλίας
Διαβάσαμε αποσπάσματα από το βιβλίο "Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε". Στη συνέχεια μοιράστηκε φύλλο χαρτί όπου οι μαθητές καλούνταν να συμπληρώσουν όσα χαρακτηριστικά γνωρίσματα θεωρούσαν ότι πρέπει να έχει ένας καλός φίλος.Έτσι με αφορμή την ανολοκλήρωτη πρόταση "Ένας καλός φίλος..." έγραψαν τις απόψεις τους, οι οποίες μετασχηματίστηκαν στη συνέχεια σε έναν κώδικα φιλίας, τον οποίο φιλοτέχνησαν με χρώματα και ζωγραφιές.
Τέλος δημιούργησαν την καρδιά φιλίας με λέξεις που έχουν σχέση με αυτή.
Τέλος δημιούργησαν την καρδιά φιλίας με λέξεις που έχουν σχέση με αυτή.
|
|
