«Κύριε, άλλαξα γνώμη, θα κάνω ένα σαλιγκάρι.»
Το πρότεινα μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος. Θα έφερναν ό,τι ήθελαν από χρησιμοποιημένα αντικείμενα, αυτά που συνήθως καταλήγουν μετά τη χρήση τους στα σκουπίδια. Το δέχτηκαν, αν και η αντίδρασή τους δεν ήταν ενθουσιώδης. Δεν ήθελα να τους πιέσω. Τους ξαναρώτησα λοιπόν. Μπορεί να μην είχαν όρεξη. Όλα τα υπέθετα. Άλλωστε η διαδικασία που θα ακολουθούσε, απαιτούσε την ενεργή συμμετοχή τους.
Την ημέρα που είχαμε ορίσει ξαφνιάστηκα ευχάριστα. Είχαν έρθει φορτωμένοι σακούλες με υλικά κι αποφασισμένοι. Ήταν κανονισμένο για το τελευταίο δίωρο. Δεν άντεξαν την αναμονή. Επέμεναν να ξεκινήσουμε. Τι νόημα θα είχε η άρνησή μου;
Χάρηκα.Άρπαξαν αμέσως την ευκαιρία για δημιουργία. Δεν θα τους δίδασκα , αλλά οι ίδιοι θα έφτιαχναν ό,τι ήθελαν ή ό,τι τους προέκυπτε μέσα από τις δικές τους ενέργειες.
Οι κατάλληλες συνθήκες είχαν δημιουργηθεί. Ευκαιρία για επινοητικότητα,έμπνευση, αυθορμητισμό, επικοινωνία, χαρά. Εγώ, παρατηρητής, διευκολυντής, θαυμαστής της προσπάθειάς τους και των αποτελεσμάτων τους. Μέσα σε ένα δίωρο κατασκεύασαν ό,τι ήθελαν: ασυνήθιστες συνθέσεις, παιχνίδια, χρήσιμες κατασκευές, διακοσμητικά, κ.α.
Τελικά δε χρειάζεται και πολλά για να ανοίξουν ορίζοντες. Αρκεί μια ιδέα, κοντά στα ενδιαφέροντά τους, χώρο και χρόνο να αναπνεύσουν , να σηκωθούν, να κινηθούν, να συζητήσουν , να σκεφτούν και να πράξουν. Ναι, ό,τι έφτιαξαν ήταν όμορφο. Μα, το έφτιαξαν μόνοι τους! Το ευχαριστήθηκαν.
Ποιος είπε ότι ψάχνουμε αριστουργήματα; Η έκφραση και η προσπάθεια, η όρεξη και το χαμόγελο για όσκαρ! «Κοίτα ,κύριε, τι έφτιαξα;».
Η όλη διαδικασία αποτέλεσε αφορμή και για τη συγγραφή σχετικού κειμένου για την e-εφημερίδα της τάξης μας. Μια μαθήτρια ανέλαβε ορεξάτη τη συγγραφή του. «Πιάσε τους στην καλή τους στιγμή», λέει μια φράση. Κι αλήθεια, μέσα σε λίγο χρόνο ένα κείμενο γράφτηκε για την εφημερίδα μας.
Το κείμενο; Mα... προσεχώς στο πρώτο e-φύλλο μας.
Γιάννης Μεντεσίδης,δάσκαλος,Δ1
Το πρότεινα μετά την ολοκλήρωση του μαθήματος. Θα έφερναν ό,τι ήθελαν από χρησιμοποιημένα αντικείμενα, αυτά που συνήθως καταλήγουν μετά τη χρήση τους στα σκουπίδια. Το δέχτηκαν, αν και η αντίδρασή τους δεν ήταν ενθουσιώδης. Δεν ήθελα να τους πιέσω. Τους ξαναρώτησα λοιπόν. Μπορεί να μην είχαν όρεξη. Όλα τα υπέθετα. Άλλωστε η διαδικασία που θα ακολουθούσε, απαιτούσε την ενεργή συμμετοχή τους.
Την ημέρα που είχαμε ορίσει ξαφνιάστηκα ευχάριστα. Είχαν έρθει φορτωμένοι σακούλες με υλικά κι αποφασισμένοι. Ήταν κανονισμένο για το τελευταίο δίωρο. Δεν άντεξαν την αναμονή. Επέμεναν να ξεκινήσουμε. Τι νόημα θα είχε η άρνησή μου;
Χάρηκα.Άρπαξαν αμέσως την ευκαιρία για δημιουργία. Δεν θα τους δίδασκα , αλλά οι ίδιοι θα έφτιαχναν ό,τι ήθελαν ή ό,τι τους προέκυπτε μέσα από τις δικές τους ενέργειες.
Οι κατάλληλες συνθήκες είχαν δημιουργηθεί. Ευκαιρία για επινοητικότητα,έμπνευση, αυθορμητισμό, επικοινωνία, χαρά. Εγώ, παρατηρητής, διευκολυντής, θαυμαστής της προσπάθειάς τους και των αποτελεσμάτων τους. Μέσα σε ένα δίωρο κατασκεύασαν ό,τι ήθελαν: ασυνήθιστες συνθέσεις, παιχνίδια, χρήσιμες κατασκευές, διακοσμητικά, κ.α.
Τελικά δε χρειάζεται και πολλά για να ανοίξουν ορίζοντες. Αρκεί μια ιδέα, κοντά στα ενδιαφέροντά τους, χώρο και χρόνο να αναπνεύσουν , να σηκωθούν, να κινηθούν, να συζητήσουν , να σκεφτούν και να πράξουν. Ναι, ό,τι έφτιαξαν ήταν όμορφο. Μα, το έφτιαξαν μόνοι τους! Το ευχαριστήθηκαν.
Ποιος είπε ότι ψάχνουμε αριστουργήματα; Η έκφραση και η προσπάθεια, η όρεξη και το χαμόγελο για όσκαρ! «Κοίτα ,κύριε, τι έφτιαξα;».
Η όλη διαδικασία αποτέλεσε αφορμή και για τη συγγραφή σχετικού κειμένου για την e-εφημερίδα της τάξης μας. Μια μαθήτρια ανέλαβε ορεξάτη τη συγγραφή του. «Πιάσε τους στην καλή τους στιγμή», λέει μια φράση. Κι αλήθεια, μέσα σε λίγο χρόνο ένα κείμενο γράφτηκε για την εφημερίδα μας.
Το κείμενο; Mα... προσεχώς στο πρώτο e-φύλλο μας.
Γιάννης Μεντεσίδης,δάσκαλος,Δ1
|
|
Φέτος, στο Δ1 δοκιμάσαμε να γράψουμε κανόνες για την τάξη μας με ένα διαφορετικό τρόπο. Συζητήσαμε για ώρα ποια μπορεί να είναι τα πιθανά χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει ένας καλός μαθητής αλλά...κι ένας καλός δάσκαλος! Η δημιουργική σκέψη των παιδιών αποτυπώθηκε στα παρακάτω σχεδιαγράμματα. Σίγουρα θα υπήρχαν κι άλλες ιδέες που δεν ακούστηκαν.
Παιδιά, στον πίνακα μπορούν να προστεθούν κι άλλες πολλές.Είναι στη διάθεσή σας!
Παιδιά, στον πίνακα μπορούν να προστεθούν κι άλλες πολλές.Είναι στη διάθεσή σας!
